Kompetenceudfordringen i store megaprojekter

– erfaringer fra Femern Bælt
21. maj kl. 14.00–16.30
Varighed: 2,5 timer

Format: Oplæg, cases og fælles temadiskussion

Store megaprojekter som Femern Bælt udfordrer ikke kun vores kapacitet, men selve vores forståelse af kompetenceudvikling. Spørgsmålet er ikke blot, hvordan vi skaffer arbejdskraft, men hvordan vi udvikler de kompetencer, som endnu ikke findes. Arrangementet sætter fokus på megaprojekter som læringsøkologier – hvor arbejde, uddannelse og innovation smelter sammen.

14.00 Åbning: Megaprojektet som læringsmaskine

v. Niels Henrik Helms, Femern Fyrtårn 2

Arrangementet indledes med et perspektiv på megaprojektet som læringsmaskine. Her sættes fokus på, hvordan megaprojekter ikke blot er byggeprojekter, men også uddannelsesøkologier. Kompetenceudfordringen er ikke kun kvantitativ, men strukturel: Hvis læring ikke designes ind i projektet, opstår den tilfældigt – og ofte for sent.

14.15 Perspektiv: Femern som regional motor

v. Jes Christiansen, Femern Belt Development

Med afsæt i udviklingen omkring Femern Bælt udfoldes sammenhængen mellem industrizoner, værdikæder og regional udvikling. Fokus rettes mod spændingen mellem arbejdskraft og kompetencer samt behovet for at skabe en stærk regional tiltrækningskraft. Den centrale pointe er, at det ikke blot handler om at skaffe arbejdskraft, men om at udvikle arbejdsdygtige fællesskaber.

14.35 Case: Teknologiworkshops som kompetencemotor

v. Jacob Baastrup Christensen, lektor, Zealand

Gennem konkrete eksempler præsenteres teknologiworkshops som et praksisnært læringsformat. Her bevæger læring sig fra kursus til eksperiment og videre til produktion. Oplægget viser, hvordan teknologi ikke blot er indhold, men også didaktik, og hvordan kompetencer udvikles gennem kvalificeret handling frem for traditionel undervisning.

15.00 Hvad gør vi næste gang? Fremtidige muligheder for læring i megaprojekter – set fra et universitetsperspektiv

v. Per Goltermann, studieleder og professor, DTU Construct

Hvad skal der til, for at megaprojekter i fremtiden bliver mere end cases og inspiration? Med afsæt i DTU’s erfaringer præsenterer oplægget en fremadrettet model for samarbejde, hvor studerende, forskere og virksomheder arbejder sammen i længere og tidligere forløb. Fokus er ikke på, hvad vi gjorde – men på, hvad vi kan gøre næste gang.

15.25 Pause

15.35 Temadiskussion: Kompetencer i bevægelse

Med afsæt i oplæggene åbnes en fælles diskussion i plenum. Her sættes fokus på tre centrale spørgsmål:

·       Hvor opstår kompetencerne reelt i megaprojekter?

·       Hvad skal uddannelsessystemet måske holde op med at gøre?

·       Hvordan designer vi læring i produktion – ikke ved siden af den?

·       Diskussionen samler perspektiver fra både praksis, uddannelse og forskning.

16.15 Opsamling & perspektiv